Over hoogbegaafde kinderen bestaan veel beelden. Sommigen gebaseerd op vooroordelen, gelukkig ook velen gebaseerd op ervaringen of kennis. Bij jonge kinderen is dit vaak nog niet het geval. Ik liep hier zelf ook tegenaan. Over hoogbegaafdheid wist ik inmiddels aardig wat, maar hoe dit bij jonge kinderen of zelfs baby’s zit… daar wist ik niets van. Daarom ben ik er veel over gaan lezen en heb ik een aanvullende cursus gevolgd.
Veel ouders komen er pas later achter dat hun kind hoogbegaafd is. Toch zijn er al veel signalen bij peuters, kleuters en zelfs al bij baby’s waaraan je een ontwikkelingsvoorsprong kunt herkennen. Voorspellen dat een kind later hoogbegaafd zal blijken kan natuurlijk niet, signalen opvangen en daar op een goede manier mee omgaan is wel heel belangrijk.
Door een kind te observeren kan ik deze signalen opmerken. In een gesprek met de ouders kunnen er nog meer kenmerken besproken worden. Samen kunnen we zo een signaleringslijst invullen.
Wanneer er een ontwikkelingsvoorsprong gezien wordt bij je kind, is het fijn als je als ouder weet hoe je je kind kunt begeleiden en ondersteunen in veel verschillende situaties. Ik kan je de daarbij benodigde informatie en handige tips geven tijdens één of meer gesprekken.
Op school kan een kleuter al snel vastlopen of zich juist gaan aanpassen. Daarom is het van belang dat het kind op tijd écht wordt gezien. Een observatie in de klas, een gesprek met de leerkracht, intern begeleider en ouder kan zorgen voor de juiste signalering en na afloop kan ik advies geven voor de ondersteuning.
In 2018 heb ik bij ukIQ mijn certificaat gehaald. De opleiding stond in het teken van een ontwikkelingsvoorsprong signaleren en het opzetten van en invulling geven aan een peuterplusklas. In 2019 en 2020 heb ik 2 reeksen van peuterplus-momenten gedraaid, welke zeer geslaagd waren.
Vanaf 2022-2024 heb ik ook diverse peuterplus-reeksen geboden, gecombineerd aan peuters en kleuters. Deze waren vooral gericht op het aanbieden van passende uitdaging. De aandacht lag op cognitief, fysiek, emotioneel én sociaal vlak voor leren, spelen en mindset. Zo leerden ze samen te spelen met ontwikkelingsgelijken (peercontact), gingen we verveling uit de weg met veel afwisseling en leerden de peuters door middel van uitdagende activiteiten hun eigen grenzen op te zoeken.
Ik bied nu geen peuterplus-momenten meer.
Misschien wil je zelf wel een peuterplusgroep opzetten, maar weet je niet goed waar te beginnen?
Of werk je op een opvang of peuterspeelzaal en is het plusaanbod nog beperkt?
Neem dan gerust contact met me op, ik denk graag mee!